Journées d'études

Cette journée d’études propose d’aborder une série de problématiques liées à l’enseignement de langues à l’école à partir d’un ensemble de questionnements formulés récemment par la sociolinguistique.
18/06/2019

Organisée par l'ESPÉ de l'académie de Créteil-UPEC avec le soutien de plusieurs partenaires, cette journée d'étude s'articulera autour de la présentation des premiers résultats de la recherche en cours conduite dans le cadre du programme e-FRAN "Twictée pour apprendre l’orthographe" (TAO).
27/03/2019

Donnant suite à la journée d’étude qui s’est tenue le 13 décembre 2017, et durant laquelle les fondamentaux développementaux ont été abordés, cette nouvelle journée a pour thème les conditions environnementales permettant le développement chez l’élève autiste des interactions verbales et non verbales nécessaires à la rencontre entre deux subjectivités, celle de l’enfant et de l’adulte ; rencontre qui caractérise la situation d’apprentissage. Les conditions nécessaires pour établir les interactions entre le professeur et ses élèves autistes seront examinées et discutées au travers du prisme des fonctionnements sensoriels des élèves mais aussi de la façon dont les perçoivent et les vivent les enseignants et les différents intervenants eux-mêmes.
12/12/2018

Pourquoi une journée d’étude « les inversions en formation : mythes, réalité » ?
Les organisateurs souhaitent, sous la forme d’un point d’étape, inventorier les expérimentations et les travaux de recherche au sujet des initiatives qui consistent à questionner les rôles, les modalités d’enseignement et d’apprentissage, et portant les dénominations de "classes inversées", "classe renversée", "classe mutuelle"…
30/05/2018

Cette journée d'étude, organisée par Patrick Binisti, Docteur en sciences du langage, chercheur associé au CI-FODEM, formateur en français à l’ESPÉ de l’académie de Créteil-UPEC et membre de l’Association de recherche et d’information sur l’Autisme (PRÉAUT), s'inscrit dans le 4ème plan autisme lancé par la Présidence de la République.
13/12/2017

Cette journée d'étude, organisée par Pascal Sévérac, vise à dresser une cartographie des différents courants et approches de la formation à l'esprit critique, en France comme à l'étranger.
06/12/2017

Lire et écrire au cours préparatoire : l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissages.
18/03/2017

Le 20 janvier 2017 a eu lieu la première journée d'étude du projet de recherche et d'innovation pédagogique soutenu par la mission recherche de l'ESPE de l'académie de Créteil et en partenariat avec l'IREM de Paris Nord.
20/01/2017

De nouveaux programmes de l’école maternelle publiés récemment s’appliqueront à la rentrée 2015. Ces nouveaux programmes s'inscrivent dans un long processus de réflexion et de prescription sur ce que peuvent et doivent apprendre les plus jeunes élèves..
30/09/2015

L’objectif de cette rencontre est de réfléchir sur les usages de la honte en éducation, les conséquences de celle-ci et les différentes formes de cet usage suite notamment à la publication d'un ouvrage collectif (La honte, philosophie, éthique et psychanalyse. Editions du Cercle herméneutique. 2014).
05/12/2014

Qu'est-ce que le plurilinguisme ? Quels sont ses enjeux ? Quel est le lien qui unit les langues entre elles ? Deux journées d'études organisées par l'ESPE de Créteil seront consacrées à ces questions.
06/06/2014

Cette journée d’étude s’attachera à discuter la conception de la relation entre fiction et réalité, en interrogeant notamment le point de vue de l’auteur ou de l’artiste, mais aussi du lecteur ou du spectateur.
07/04/2012

• L'émergence de la notion de compétence en formation et au travail
• Pourquoi parler de compétence ? Forme opératoire et forme prédicative de la connaissance ?
• Les compétences pour enseigner comme ressources et produits de l’activité du professeur
28/11/2007

Christine Passerieux, Responsable nationale GFEN, associée à l'équipe ESCOL (Paris VII)
Olivier Burger, IEN, doctorant en sciences de l'éducation (Paris VIII)
Mireille Brigaudiot, Maître de conférences, IUFM de Versailles
22/09/2006

Miriam Rasse, psychologue, association Pikler-Loczy, Paris
Anne Marie Gioux, IA-IPR académie de Bordeaux, docteur de l'université en sciences de l'éducation
18/10/2005

Bernard Combettes conduit son activité de recherche dans deux domaines principaux :
- L’histoire de la langue française, en particulier l’histoire du moyen français et du français préclassique.
- La grammaire textuelle, dont il est l’un des spécialistes en France.
18/10/2004

Les travaux sur la linguistique de l'écrit permettent désormais de se faire une idée assez précise de la façon dont fonctionnent les écritures, et leur avatar culturel que sont les orthographes. Une approche comparative aide en outre à mieux cerner les spécificités de l'orthographe du français. Par ailleurs, les travaux sur l'acquisition de l'écrit ont fait suffisamment de progrès pour que l'on comprenne en quoi certaines orthographes sont plus difficiles à apprendre que d'autres.
C'est autour de ces deux axes principaux – linguistique et acquisition – que J-P Jaffré organise son intervention.
18/10/2004

Jean-Louis Chiss dresse un état des lieux des recherches les plus récentes en didactique du français langue maternelle (FLM), menées en France et dans les pays francophones, pour l'essentiel. Après avoir évoqué les résultats de ses propres recherches, celles qui touchent notamment aux liens entre linguistique et didactique du français, il traite des apports de la didactique du français langue seconde à celle du FLM.
Enfin, à titre d'exemples, il insiste sur les apprentissages de la grammaire de phrase (terminologie, progressions, exercices...) et de la lecture (compréhension, interprétation ; aspects littéraires, cognitifs...) en rendant compte des propositions et des travaux de l'Observatoire national de la lecture – une institution à laquelle il appartient.
12/10/2004

Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU - Maître de conférences en Sciences de l'Education - IUFM d'Aix-Marseille.
10/10/2004

Viviane Bouysse, Chef de Bureau à la Direction de l’Enseignement Scolaire (DESCO).
13/10/2003