Les inversions dans la formation : mythes, réalité
Publié le 30 mai 2018–Mis à jour le 28 octobre 2026
Pourquoi une journée d’étude « les inversions en formation : mythes, réalité » ?
Les organisateurs souhaitent, sous la forme d’un point d’étape, inventorier les expérimentations et les travaux de recherche au sujet des initiatives qui consistent à questionner les rôles, les modalités d’enseignement et d’apprentissage, et portant les dénominations de "classes inversées", "classe renversée", "classe mutuelle"… 30/05/2018
Organisée par Jean-Luc Passin, chargé de mission "numérique éducatif" à l'ESPE de l'académie de Créteil, avec la participation de Brigitte MARIN, Vice-présidente du réseau des ESPÉ, Directrice de l’ESPÉ de Créteil et de Catherine MOISAN, IGEN, présidente du conseil de l’ESPÉ de Créteil, ancienne directrice de la DEPP, cette journée prendra en compte quatre dimensions :
L'objectif de la variété et la richesse des propositions d’action de cette journée d’étude, grâce à l’expertise reconnue des intervenants, est d'aider les participants à mieux cerner ces diverses "modalités pédagogiques" et de leur donner envie de les tester, ne serait-ce que quelques heures, en 2018-2019.
André TRICOT - "Innovations pédagogiques versus numérico-pédagogique ou encore pédago-numérique"
Jacques CRINON - Synthèse par un grand témoin
Avertissement - journée d'étude 2018
Les enregistrements proposés ci-dessous ont été réalisés dans le cadre d'un événement scientifique, pédagogique ou professionnel organisé à une date donnée. Ils sont mis à disposition dans un objectif de documentation, de formation, de recherche et de valorisation des échanges qui y ont eu lieu.
Comme toute production intellectuelle, ces interventions s'inscrivent dans un contexte particulier. Les analyses, références, données, exemples et prises de position qu'elles contiennent reflètent l'état des connaissances, des débats, des pratiques et des cadres institutionnels au moment de leur production. Certains éléments peuvent aujourd'hui apparaître datés, avoir fait l'objet de développements ultérieurs ou ne plus correspondre entièrement aux contextes dans lesquels ils ont été formulés.
Pour autant, la valeur de ces archives ne se réduit pas à leur intérêt historique. Certaines réflexions, interrogations ou propositions conservent une portée qui dépasse largement leur contexte d'origine et peuvent encore nourrir la réflexion contemporaine. D'autres témoignent davantage des questionnements, des références ou des enjeux propres à une période donnée. Ces deux dimensions contribuent à l'intérêt de ces documents. Les propos tenus n'engagent que leurs auteurs.
Nous invitons les auditeurs à aborder ces enregistrements avec un regard à la fois attentif et critique, en prenant en compte leur contexte de production et en s'interrogeant sur ce qui, dans les contenus présentés, demeure pertinent aujourd'hui, a évolué au fil du temps ou mérite d'être discuté à la lumière des connaissances et des pratiques actuelles. L'écoute de ces archives constitue ainsi une occasion non seulement de découvrir des idées et des expériences, mais aussi de mieux comprendre l'évolution des réflexions, des recherches et des pratiques dans les domaines concernés.
