La classe inversée, nature et significations d'une innovation

Cette recherche concerne la classe inversée, dispositif qui s’est considérablement développée récemment et qui est susceptible de faire accéder au processus des apprentissages, qui ne se réduit pas à l’exposition à l’enseignement. Étudier l’inversion des séquences ordinaires peut en effet donner accès au réel du travail des élèves vs le travail réalisé, selon la distinction qui prévaut en clinique de l’activité et aux étayages mis en place pour aider les élèves à travailler de façon autonome.

L'équipe de recherche ne s'intéresse pas seulement à la version ordinaire de la classe inversée (la leçon à la maison/l’exercice en classe) et prend pour classe inversée ce que les enseignants enquêtés désignent comme tel. Néanmoins l’utilisation de capsules et du numérique en est une composante récurrente, dont elle étudie les incidences sur le travail des enseignants et sur celui des élèves. Par ailleurs, centrée sur des établissements secondaires où plusieurs enseignants disent pratiquer la classe inversée, leur étude prend en compte les aspects liés à la profession enseignante (clivages dans l’établissement, rôle du chef d’établissement, recherche de reconnaissance à l’intérieur et à l’extérieur...). L’enquête tient compte des aspects organisationnels de ces pratiques ainsi que des spécificités disciplinaires des enseignants concernés.