Améliorer les compétences graphomotrices des élèves de cycle 2 grâce à un entrainement combinant imagerie motrice et pratique physique.

L’automatisation des mouvements d’écriture est essentiel au développement de la compétence à écrire. Il parait donc nécessaire que les pratiques d’enseignement de la graphomotricité soient guidées par les derniers résultats de la recherche sur le domaine. La pratique mentale (appelée aussi entrainement par imagerie motrice) est une méthode d’entrainement du geste qui consiste à répéter des mouvements imaginés pendant plusieurs sessions dans le but d’affiner les mécanismes de prédiction motrice. De nombreux travaux ont montré que l’utilisation de cette technique, associée à la pratique physique des mouvements, permet d’améliorer diverses compétences motrices, aussi bien chez les adultes que chez les enfants. Ce projet vise à déterminer si ce type d’entrainement peut être utilisé pour améliorer les mouvements d’écriture chez des élèves de cycle 2. Les investigations se dérouleront en deux temps. L’objectif de la première expérimentation sera d’évaluer les capacités d’imagerie motrice d’élèves de cycle 2 pour l’activité d’écriture. Nous testerons, lors d’une seconde expérimentation, si un entrainement associant pratique mentale et pratique physique permet d’améliorer les performances graphomotrices d’élèves de cycle 2. Les résultats issus de ces recherches donneront lieu à deux publications et à des recommandations visant à faciliter l’enseignement de l’écriture manuscrite chez élèves.