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étude intitulée ÉNACTER ENSEIGNER TRANS-FORMER a eu lieu à l UPEC le 21 janvier avec Amy Cohen Varela présidente pédagogie du Vivant l énaction se sont retrouvés à la Maison des métallos partenaire de la formation dernier pour une journée d étude durant laquelle a eu lieu la remise des diplômes de la promo 4. Intitulée formation. Les étudiants du DU 4 EAC ont pris part à cet évènement. Nous avons accueilli la philosophe recherche ATOLE dans les écoles et Joëlle Aden qui a présenté les fondements du Master dans une conférence l’académie de Créteil, les lauréat.e.s 2022 ont participé à la remise des diplômes de leur promotion.
qui leur font défaut. Des savoirs à enseigner Des dispositifs pensés à partir d observations des manières rendue visible et dont on peut avoir conscience C est à travers l articulation entre l activité du professeur Des savoirs pour enseigner Quels sont les processus à l oeuvre dans l activité de compréhension des écrits enseigner Certaines pratiques pédagogiques peuvent à leur insu entretenir voire développer des difficultés est comprendre et lui indiquent comment apprendre à traiter l information. Editeur Editions du SCEREN Une revue à laquelle ont notamment contribué Patrick Avel, Annie Portelette, Martine Rémond, enseignants
Présentation À partir d une même vidéo de séance de mathématiques à l école élémentaire les intervenants intervenants interrogeront des phénomènes relatifs à l enseignement et à l apprentissage que les cadres mobilisés décrire. Des ateliers impliquant les participants à cette journée donneront l occasion de se familiariser éducation, pour analyser les pratiques enseignantes, à des fins de formation professionnelle.
L action pour l égalité des filles et des garçons à l école que le Ministère de l Éducation nationale nationale souhaite amplifier et généraliser appelle à une réflexion de fond sur les objectifs les moyens et les et de confronter leur expérience et leurs savoirs à ceux des enseignants enseignantes et différents acteurs transmission. Plurielles et diverses contrairement à ce que prétendent les adversaires d une prétendue Se munir d une pièce d identité pour se présenter à l accueil. participation de Gaël Pasquier, Maître de conférence à l'Inspé de l'académie de Créteil, de l’ARGEF et du
sera consacrée à la présentation des travaux de recherche financés dans le cadre de l appel à projets Recherche l académie de Créteil-UPEC. Cet appel à projet qui s adresse à tous les laboratoires du périmètre de professeure des Universités à l Université Paris Diderot LDAR-UPEC Participer à la demi-journée d'étude La et Université Paris 13 est non thématique ouvert à toutes les disciplines et admet toutes les approches des projets de recherche En vague 1 La formation à l esprit critique perspectives comparatives projet projets de recherche, financés dans le cadre de l’appel à projets "Recherche pour l’éducation et la formation"
individuellement au début et à la fin de cette année de cours préparatoire elles l ont été aussi à la fin de leur année année de CE1 . À partir de ces données il est possible de commencer à dégager les pratiques qui apparaissent apparaissent propices pour apprendre à lire et à écrire au début de la scolarité élémentaire. Quels contenus Présentation Cette demi-journée a présenté les résultats de la recherche Lire-écrire au CP conduite par circonscriptions des enseignants des écoles qui ont participé à la recherche et plus largement des équipes d écoles mars 2017, l'Inspé de l'académie de Créteil-UPEC a organisé la demi-journée d'études "Lire et écrire
Présentation Ce colloque a pour objectif d'établir un premier bilan des mémoires de recherche professionnalisante ont déjà eu des expériences de recherche contribue à la diversité des mémoires produits. Quels sont les scientifiques et pratiques pédagogiques participent-ils à la construction d'une identité professionnelle enseignante enjeux et pratiques", aura lieu les 15 et 16 mars 2017 à l'Université Paris-Est Créteil (UPEC)
constant dans tous les chapitres une place dédiée à l'oral et à la production d'écrits des exercices de difficulté maitre-formateur. A propos des auteurs Anna Arzoumanov est maitre de conférences en langue française à l'université Dion-Samy agrégée de Lettres modernes et formatrice à l'ESPE de l'académie de Créteil-UPEC et Gérald Jeangrand Dion-Samy, agrégée de Lettres modernes et formatrice à l'ESPE de l'académie de Créteil-UPEC, et Gérald Jeangrand
émotion n est pas une simple réponse à un stimulus comme on l a longtemps pensé. Elle ne peut se définir évoluent avec l expérience une étude a été menée durant quatre ans de 2016 à 2019 avec des cohortes de professeurs plus expérimentés à différents stades de leur carrière. L analyse des réponses obtenues a permis d observer construite à propos des élèves de sixième petits sixièmes pourtant assez craintifs face à l autorité peut venir de sa difficulté à mettre en place son identité professionnelle à ses doutes et questionnements Docteure en didactique de l'anglais (chercheure associée à l'université Sorbonne-Nouvelle, laboratoire PRISMES
colloque international Éduquer à l empathie où en sommes-nous organisé à l Université du Mans. Deux ans institutionnellement assumés. Ces notions sont inhérentes à la relation éducative et concernent donc aussi bien ou l altruisme banalisés dans le langage courant. A l heure où le ministère de l Éducation nationale ajoute sur sa mise en uvre pédagogique de la maternelle à l université tant dans les pratiques de classe que expérience esthétique comme un chemin de connaissance à réhabiliter. Pour accéder aux enregistrements des
