Du perçu au pensé : les mémoires dans la dynamique de l'apprentissage

Son intervention porte sur une description des processus qui mettent en lien ce qu'un apprenant perçoit et ce qu'il conçoit. Valérie Barry-Soavi prend appui sur une approche systémique et interdisciplinaire du fonctionnement de la mémoire pour proposer des pistes pédagogiques susceptibles d'aider à la mémorisation et la remémoration des contenus d'apprentissage.



 

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