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Du perçu au pensé : les mémoires dans la dynamique de l'apprentissage

Publié le 26 mars 2008 – Mis à jour le 10 octobre 2022

Valérie Barry-Soavi est professeure de mathématiques à l'IUFM de l'Université Paris XII-Créteil, où elle enseigne principalement dans les formations pour l'adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés.

Son intervention porte sur une description des processus qui mettent en lien ce qu'un apprenant perçoit et ce qu'il conçoit. Valérie Barry-Soavi prend appui sur une approche systémique et interdisciplinaire du fonctionnement de la mémoire pour proposer des pistes pédagogiques susceptibles d'aider à la mémorisation et la remémoration des contenus d'apprentissage.