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  1. Journées d'études "Genre, didactique, formation"

    disciplinaires les savoirs enseignés à l école à tous les niveaux du cursus scolaire et à dessiner des perspectives éducation à ces questions. Conférence introductive Représentation des enseignants sur l enseignement à l égalité des journées d études est celle du genre elle vise à faire l état des lieux de l influence de ces questions peuvent prendre forme dans la définition curriculaire à tous les étages de la transposition didactique. Un enseignés les supports manuels énoncés les objets soumis à l étude de l élève les interactions verbales et non

  2. Troubles cognitifs et médiations d'apprentissage - Luca ou la reconquête de la pensée

    apprenant à la pensée troublée et questionnent les postures professionnelles face à des enfants à besoins ans cérébro-lésé suite à une encéphalite aiguë qui s'est produite postérieurement à un diagnostic de déficience inter-catégoriel au sein d'un établissement. Ce livre s'adresse à tout enseignant éducateur formateur chercheur étudiant d'enfants qui présentent d'importants troubles cognitifs. A propos des auteurs Valérie Barry est professeure agrégée intelligibilité des apprentissages d'enfants et adolescents à besoins spécifiques au regard des dispositifs éducatifs

  3. Masters MEEF : il est encore temps de candidater !

    faut vous adresser directement à cette université. Nous vous invitons à vous connecter sur leurs sites EPS pour lequel les candidatures sont à transmettre par mail à laurent.fouchard@u-pec.fr. Les candidatures pas candidater à une formation par cette voie si vous avez déjà eu pour la même formation à l'UPEC un refus candidatures pour le Master MEEF 1er degré AED et à distance sont closes. Master MEEF 2nd degré Allemand session complémentaire si vous souhaitez candidater à l'un des masters MEEF de l académie de Créteil dans

  4. La construction des inégalités scolaires au coeur des pratiques et des dispositifs d'enseignement

    ouvrage est issu des travaux du réseau RESEIDA qui vise à mieux décrire et analyser les processus de production en matière d'apprentissage et d'accès au savoir et à la culture écrite. Croisant les regards et les questionnements montrent en quoi la production des inégalités s'alimente à plusieurs sources les situations et processus dans seuls les élèves familiers de l'univers scolaire sont à même de mettre en oeuvre mais aussi des modes d'aide réelles ou supposées des élèves qui loin de contribuer à réduire les difficultés et inégalités scolaires peuvent

  5. WORMS Rym

    competing risks co-auteur J.Worms Metrika 81 849 889 2018 A Lynden-Bell integral estimator for extremes of randomly co-auteur Julien Worms 2014 Extremes 2014 17 337 358 A test for comparing tail indices for heavy-tailed distributions Confidence Regions for first order parameters of a heavy tailed distribution co-auteurs Julien Worms

  6. Programme Inter +

    partenariat stratégique dans le cadre de l appel à propositions 2014 du programme européen Erasmus inter contexte éducatif européen. Il s adresse naturellement à tous les personnels de l enseignement scolaire écoles faciliter leur inclusion et leur apprentissage les aider à construire leur identité et prévenir l échec scolaire

  7. Comité scientifique du SILE 2015

    University Canada Natalie Lavoie - Université du Québec à Rimouski Canada Teresa Leite - Escola Superior de Sherbrooke Canada Chantal Ouellet Université du Québec à Montréal Canada Véronique Parent - Université de Sherbrooke Paris-Sorbonne France Nathalie Prévost Université du Québec à Montréal Canada Loïc Pulido - Université de Nantes

  8. MARTINEZ BARRERA Luz Helena

    primaria un acercamiento a las ideas en física y a las representaciones epistemológicas a través de una formación

  9. SCHEIFLER Gautier

    professionnelles ou non à visée délibérément transformative. D où également notre attachement à l étude des transformations réfèrent plus particulièrement mais non exclusivement à l intervention sociale. De fait nous accordons une

  10. Dépôt de titre et résumé de mémoire

    associée à votre mémoire. Indiquez dans cette partie initiale les principaux thèmes relatifs à l'enseignement droit de retirer les données de la base documentaire à tout moment sur simple demande. Titre du mémoire Le