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Du perçu au pensé : les mémoires dans la dynamique de l'apprentissage

Publié le 26 mars 2008 Mis à jour le 1 octobre 2018

Valérie Barry-Soavi est professeure de mathématiques à l'IUFM de l'Université Paris XII-Créteil, où elle enseigne principalement dans les formations pour l'adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés.
26/03/2008

Son intervention porte sur une description des processus qui mettent en lien ce qu'un apprenant perçoit et ce qu'il conçoit. Valérie Barry-Soavi prend appui sur une approche systémique et interdisciplinaire du fonctionnement de la mémoire pour proposer des pistes pédagogiques susceptibles d'aider à la mémorisation et la remémoration des contenus d'apprentissage.